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    社会学与生活(插图修订第9版)

    社会学是一门包罗万象的科学,它不但涵盖性别、种族、阶层、年龄等议题,更是许多生活化知识的积累,是结合人类、环境、政策、时代等生活中所有一切的学问。社会学家试图解释,是什么因素使得工作机会从美国转移到中国,女性在公共场所具有什么样的地位,以及计算机与网络技术的普及对社会有什么样的影响等关系到您日常生活中方方面面的问题。正如谢佛教授所建议的,要将你看到的材料与你的生活和经历联系起来。

    1. 详细信息

    作者简介

      理查德·谢弗,芝加哥大学社会学系硕士、博士,美国德保罗大学社会学教授;著有《社会学精要》、《种族与族群》和《美国的种族与族群性》等,文章常见 诸《美国社会学期刊》、《当代社会学》、《社会学和社会研究》、《社会学教学》等著名学术期刊。谢弗教授拥有35年丰富的教学经验,他曾任教于大学、成人 教育计划、护士学校,甚至在全美最高戒备的监狱里开设过社会学讲座。

    目录

    寄语读者:思考社会学与您的生活
    简目
    简体版序:让社会学进入中国人的生活
    繁体中文第7版序:进入社会学,由此入门
    译序
    9版介绍与使用说明
    学术审阅人
    本书预览
    摘引目录
    专栏目录
    社会政策研究目录
    地图目录

    第一篇 社会学观点
    第一章 认识社会学
    1.1 何谓社会学?
    社会学的想像力
    社会学与社会科学
    社会学与常识
    1.2 何谓社会学理论?
    1.3 社会学的发展
    早期思想家
    奥古斯特·孔德
    哈丽雅特·马蒂诺
    赫伯特·斯宾塞
    涂尔干
    马克斯·韦伯
    卡尔·马克思
    当代发展
    查尔斯·霍顿·库利
    ·亚当斯
    罗伯特·默顿
    1.4 主要的理论观点
    功能论
    显性功能与隐性功能
    反功能
    冲突论
    马克思的观点
    种族观点:杜波依斯
    女性主义观点
    互动论
    社会学方法
    1.5 应用与临床社会学
    1.6 发展社会学的想像力
    理论应用
    当今研究
    社会不平等的显著性
    跨越种族、性别、阶级和国家的鸿沟
    全球社会政策
    专栏
    当今研究:从三个理论观点来看运动
    全球架构下的社会学:女性在公共场所的地位

    第二章 社会学研究
    2.1 何谓科学方法?
    定义问题
    文献回顾
    建立假设
    搜集与分析资料
    选择样本
    确保效度与信度
    形成结论
    支持假设
    控制其他因素
    摘要:科学方法
    2.2 主要的研究设计
    调查
    观察
    实验
    使用现存资料
    2.3 研究伦理
    知的权利与隐私权
    保密
    研究中立性与研究的政治考虑
    2.4 科技与社会学研究
    社会政策与社会学研究
    研究人类的性倾向
    专栏
    当今研究:设计测量族群间友谊的问卷
    校园社会学;努力读书会获得好成绩吗?
    社会学实务:保罗·多纳托——尼尔森媒体研究机构首席研发官

    第二篇 组织社会生活
    第三章 文化
    3.1 文化与社会
    3.2 文化在世界的发展
    普世文化
    创新
    全球化、传播与科技
    社会生物学
    3.3 文化的要素
    语言
    萨皮尔-沃夫假设
    非语言沟通
    规范
    规范的种类
    接受规范
    奖惩
    价值观
    3.4 文化与主导意识形态
    3.5 文化差异
    文化差异的层面
    亚文化
    反文化
    文化震撼
    对文化差异的态度
    族群中心主义
    文化相对主义
    社会政策与文化
    双语并用
    专栏
    全球架构下的社会学:地球村的生活
    校园社会学:作弊文化
    第四章社会化
    4.1 社会化的角色
    环境:孤立的影响
    伊莎贝拉的案例
    灵长类研究
    遗传影响
    4.2 自我与社会化
    社会学对于自我的研究方法
    库利:镜中自我
    米德:自我的阶段
    米德:自我的理论
    戈夫曼:自我表现
    心理学对于自我的研究方法
    4.3 社会化与生命历程
    生命历程
    预先社会化与再社会化
    4.4 社会化机构
    家庭
    文化影响
    种族与性别的影响
    学校
    同辈团体
    大众传媒与科技
    职场
    国家
    社会政策与社会化
    全球的日间托养
    专栏
    校园社会学:考试后学生的印象管理
    全球架构下的社会学:艾米须小孩的抚养

    第五章 社会互动与社会结构
    5.1 社会互动与现实
    定义社会现实与对社会现实的再建构
    协商的秩序
    5.2 社会结构的要素
    身份
    先赋地位与自致地位
    主要身份
    社会角色
    什么是社会角色
    角色冲突
    角色紧张
    角色退出
    团体
    社会网络与科技
    社会制度
    功能论观点
    冲突论观点
    互动论观点
    5.3 全球观点下的社会结构
    涂尔干的机械团结与有机团结
    滕尼斯的礼俗社群与法理社会
    伦斯基的社会文化演化观点
    前工业化社会
    工业化社会
    后工业化与后现代社会
    社会政策与社会结构
    艾滋病危机
    专栏
    社会不平等:身心障碍者的主要身份
    当今研究:低收入女性的社会网络

    第六章 团体与组织
    6.1 何谓团体?
    团体的种类
    初级团体与次级团体
    内群体与外群体
    焦点小组
    参照团体
    小型团体研究
    团体的大小
    联盟
    6.2 何谓组织?
    正式组织与官僚制
    官僚制的特色
    官僚化进程
    寡头政治:少数统治
    官僚制与组织文化
    志愿团体
    组织变迁
    目标扩充
    目标接续
    6.3 科技对职场的影响
    远距工作
    电子通讯
    社会政策与组织
    工会的现状
    专栏
    当今研究:作为次级团体的比萨外送员
    当今研究:太空总署的官僚体系
    全球架构下的社会学:中国式的安利

    第七章 大众传播媒体
    7关于传播媒体的社会学观点
    功能论观点
    社会化的媒介
    社会规范的推动
    授予地位
    促进消费
    社会环境的监督
    媒体的反功能麻醉效用
    冲突论观点
    守门人
    主导意识形态建构现实
    主导意识形态谁的文化?
    女性主义观点
    互动论观点
    7观众
    谁在观众里?
    群众的区隔
    受众行为
    7传播媒体业
    媒体集中化
    遍及全球的媒体
    社会政策和大众传媒媒体暴力
    专栏
    社会不平等:网络电视里的种族问题
    全球架构下的社会学:Al Jazeera半岛电视台

    第八章 越轨行为与社会控制
    8社会控制
    从众与顺从
    因从众而导致的偏见
    对权威的顺从
    非正式和正式社会控制
    法律与社会
    8越轨行为
    什么是越轨行为?
    越轨行为和社会污名
    越轨行为和科技
    越轨行为的解释
    功能论观点
    涂尔于的遗产
    默顿的越轨行为理论
    互动论观点
    标签理论
    冲突理论
    女性主义观点
    8犯罪
    犯罪类型
    专业型犯罪
    组织型犯罪
    白领犯罪
    无受害者犯罪
    犯罪统计
    理解犯罪统计
    国际犯罪率
    社会政策与社会控制
    枪支管制
    专栏
    校园社会学:
    大学里的饮酒狂欢
    社会不平等:
    自由裁量的正义
    社会学实务:
    库克郡州检察署被害人见证专家——蒂法妮萨帕塔一曼席拉
    ……
    第三篇 社会不平等
    第九章 美国与全球的阶层化

    第四篇 社会制度
    第十章 家庭与亲密关系
    第十一章 宗教与教育
    第十二章 经济与工作
    第十三章 健康与医疗

    第五篇 社会变迁
    第十四章 人口与环境
    第十五章 科技、社会运动与社会变迁
    重要词汇
    译校后记

    前言

      20世纪50年代初期,在全面学习苏联教育制度的进程当中,社会学作为一门社会科学在中国大陆被取消了。在之后的几十年里,这门曾经非常热门的学科渐 渐被人们遗忘了。直至70年代末当小平同志提出拨乱反正之后,社会学才被允许重新得到恢复并重返大学讲堂。由于这将近30年的中断,使社会大众对这个 学科已经相当陌生了。尽管自学科重建以来已经在30多所大学里逐渐恢复或新建立了社会学系,在大学或科研机构中也开始出现了一支社会学的教学和科研队伍, 但是在社会上的大多数民众中,如果向他们问起什么是社会学,恐怕没有几个人能够说得上来,有些人甚至从来没有听说过。即使是许多大学的教师,也说不清 社会学的内容和特点,而在高中任教的教师们中,能大致了解社会学这门学科的人也极少,这也就难怪在高考中很少有考生填报社会学这一志愿了。在大城市的 中学里是如此,就更不用说各地县城和农村的中学了。这些现象清楚地向我们表明,社会学要想在中国得到恢复与发展,向社会大众普及这个学科的基础知识至今仍 然是一个非常艰巨而又必须开展的工作。
      自80年代重建这一学科以来,我国学者自己组织编写了几本《社会学概论》这样的大学教科书,作为大学社 会学专业本科学生的入门教材,如费孝通教授主持编写的《社会学概论》(天津人民出版社,1984)和郑杭生主编的《社会学概论新编》(中国人民大学出版 社,1987)在80年代填补了基础教材的空白。与此同时,一些在国外比较流行的社会学基础教材也开始被翻译成中文,成为重要的参考教材。其中戴维波普诺 撰写的《社会学》第5版由刘云德和王戈翻译,1987年由辽宁人民出版社出版;伊恩·罗伯逊的《社会学》第2版由黄育馥翻译,1990年由商务印书馆出 版;日本学者富永健一的《社会学原理》由严立贤等翻译,1992年由社会科学文献出版社出版。
      在此之后,英文的社会学教材似乎受到人们更多的 关注。2000年,华夏出版社组织翻译出版了《高校经典教材译丛·社会学》,先后出版了14本,北京大学出版社和清华大学出版社也先后出版了英文原版的社 会学教科书系列。但这些带有学术专著性的教材,面对的读者主要是社会学专业的教师、研究生和部分高年级本科生,对于推动学科建设和基础理论建设起到了积极 作用,但是很难在社会一般民众中发挥普及社会学基础知识的作用。
      2000年,戴维·波普诺撰写的《社会学》第10版由李强等翻译,由中国人民 大学出版社出版,英国著名学者安东尼·吉登斯的《社会学》第4版由赵旭东等翻译,由北京大学出版社出版;这两本书成为2l世纪初中国大学里最流行的西方社 会学教科书。这两本教材各有特点:波普诺的《社会学》在北美十分流行,正如作者在中译本序言里所说,本书主要关注的是美国社会,读者可以通过阅读 对美国人如何生活和思想有一个开明的认识;吉登斯的《社会学》虽然在第4版中加强了关于全球化的章节和内容,但引用的主要还是英国的案例与数据。