后浪出版公司

首页 > 图书
  1. 社会学与生活(插图修订第11版•完整版)
  2. 社会学与生活(插图修订第11版•完整版)

社会学与生活(插图修订第11版•完整版)

社会学是一门包罗万象的科学,它不但涵盖性别、种族、阶层、年龄等议题,更是许多生活化知识的融汇,是集合人类、环境、政策、时代等生活中所有方面的学问。社会学家试图解释,是什么因素使得工作机会从美国转移到中国,女性在公共场所具有什么样的地位,以及计算机与网络技术的普及对社会有怎样的影响等关系到您日常生活中方方面面的问题。正如谢弗教授所建议的,要将你看到的材料与你的生活和经历联系起来。

  1. 详细信息

编辑推荐:

•美国最经典的社会学教材之一,被超过500所院校采用。作者以30多年的教学经验写就一本深入浅出的社会学入门专业书,在美国、欧洲、中国及世界其他各地受到广泛欢迎,是社会学专业最受好评的基础教材。

•图文并茂,版式新颖,内容编排与组织架构便于教学。剧照、海报、漫画、图表生动地穿插于行文中,便于读者理解。全书每章内容自成一体,在章节设计和内容编排上处处从教学使用情境出发,非常适合作为社会科学相关科系的基础课教材使用。

•取材广泛新颖,内容生动活泼,加入的最新资料和大量日常社会生活中的案例更符合现今社会的需要,一定能激发读者对于社会学的兴趣,进而领悟社会学的迷人之思。

推荐语:

    谢弗教授的这本教材很有新意,理论与现实生活中的问题很好地糅合在一起,既能使初入门的读者了解和熟悉社会学的历史与理论传统,又有意激发读者运用社会学的理论视角思考周遭的社会问题。

    当前,中国社会正处于深化改革的关键期,社会结构也正在不断调整,各种社会突发事件、各级政府的社会治理,不仅要求社会科学工作者能够深入实际,拿到一手资料,分析和解释社会变革中的各种社会和文化问题,也要求广大的公民能够运用社会学的相关理论观点理解社会改革和转型中的相关问题。

——郑杭生,中国人民大学教授、
中国人民大学社会学理论与方法研究中心主任、中国社会学学会名誉会长

我觉得这是一本能吸引高中生和社会上一般读者的社会学普及读物——而这恰恰是当今中国社会学学科建设最需要的。 

——马戎,北京大学社会学教授

著者简介

理查德 •谢弗(Richard T. Schaefer),理查德•谢弗(Richard T. Schaefer),芝加哥大学社会学系硕士、博士,美国德保罗大学社会学教授。著有《社会学与生活》(精要插图第11版)、《种族与族群》(第9版)和《美国的种族与族群性》(第3版);文章常见于多种著名期刊,如《美国社会学期刊》《族群与文化期刊》《当代社会学》《社会学和社会研究》《社会学季刊》《社会学教学》等。

译者简介

 赵旭东,北京大学社会学系博士,中国人民大学人类学研究所所长。

内容简介

    社会学是一门包罗万象的科学,它不但涵盖性别、种族、阶层、年龄等议题,更是许多生活化知识的融汇,是集合人类、环境、政策、时代等生活中所有方面的学问。社会学家试图解释,是什么因素使得工作机会从美国转移到中国,女性在公共场所具有什么样的地位,以及计算机与网络技术的普及对社会有怎样的影响等关系到您日常生活中方方面面的问题。正如谢弗教授所建议的,要将你看到的材料与你的生活和经历联系起来。

    本书简洁清晰地定义与分析了社会学基本概念和研究方法,注重功能理论、冲突理论和互动理论的平衡阐释,强调社会学家检验与质疑人们日常生活行为的独特方法,教导读者如何运用社会学的想象力来探讨自己生活情境中的社会议题。在全球化的视野下使用跨文化的实例说明性别、年龄、种族、族群和阶级等社会区隔及其影响,并提供最近几年来社会学重要议题的最新研究成果。 

完整版内容更加丰富,更注重与社会实际相结合,尤其突出“社会学实务”专栏,为社会科学相关专业的学生提供可资借鉴的经验,从而使学生将社会学理论与社会问题和职业规划相结合。                                                       

目   录

寄语读者

序 一

序 二

前 言

学术审阅人

本书预览

细 目

摘引目录

专栏目录

社会政策研究目录

地图目录

第一篇 社会学观点

第一章 认识社会学

第二章 社会学研究

第二篇 组织社会生活

第三章 文化

第四章 社会化

第五章 社会互动与社会结构

第六章 群体与组织

第七章 大众传播媒体

第八章 越轨行为与社会控制

第三篇 社会不平等

第九章 美国的阶层化与社会流动

第十章 全球不平等

第十一章 种族和族群不平等

第十二章 性别分层

第十三章 年龄分层

第四篇 社会制度

第十四章 家庭与亲密关系

第十五章 宗教

第十六章 教育

第十七章 政府与政治

第十八章 经济与工作

第十九章 健康与医疗

第五篇 社会变迁

第二十章 社区与城市化

第二十一章 人口与环境

第二十二章 集体行为和社会运动

第二十三章 全球化、科技与社会变迁

译后记

序言

寄语读者 思考社会学与您的生活

    “社会学在我的生活中扮演何种角色?”您在翻开本书或者选修社会学课程前都可能会问这样的问题。您可能还会想到:我会被电视节目影响吗?我什么时候参加过投票选举?谁文过身?谁常在校园里寻欢作乐地饮酒?谁的父母亲离婚了?作弊现象在学校发生过吗?……很可能您会碰到以上的某些或所有的问题。这些问题只不过是本书所描述的日常生活中的几个例子而已,而且也正是社会学可以发挥所长并探究其形态与意义的领域。

    社会学涵盖大多数的社会议题,它试图揭示是什么原因使得工作机会从美国转移到中国等第三世界国家,它评估计算机技术与互联网的普及对社会的影响,以及如何增加或减少社会的不平等。社会学研究的议题还包括移民、游民、导致偏见产生的各种社会力量、双语教育、至今犹存的奴隶制度和各种不同文化步入老年的过程,等等。在“9•11”事件之后,社会学家开始关注恐怖袭击对于社会的影响,例如人们如何面对灾难,或者此类事件对国际社会的影响如何,谣言是如何通过媒体传播的。这些问题引起了我极大的兴趣,但是我发现社会学对它们的解释更加引人注目。社会学的入门课程就像是理想的实验室,它提供给我们机会去了解自己的社会以及我们地球上的邻居。我生长在芝加哥,当时所居区域正处在族群构成的转型之中,我发现自己渐渐地对周围正在发生的改变感到着迷。同时,我也对人们如何面对这些改变,以及这些改变如何影响我所居住的区域和人们的工作,感到极大的兴趣。刚念大学时,我本来想念法律,将来做个律师。但上了一些社会学课程之后,我发现自己被社会学家研究的课题所深深吸引。对社会议题的兴趣驱使着我在西北大学学习社会学,并获得社会学学士学位,而且进一步在芝加哥大学获得社会学硕士与博士学位。

    我后来成为社会学教授,我曾在大学、成人教育计划、护士学院里教授社会学课程,也曾在伦敦执教,甚至参与监狱中的教化工作,教学经验超过30 年。我对教学的热爱最能表现在与学生之间的互动上,我发现自己能从学生的身上以及阅读他们所写的报告中获益良多。他们对教材和时事的看法,往往成为我未来课程教材的内容,甚至成为我写作的一部分。我发现“训练”对教导思考和批判性技巧非常有用,社会学能帮助学生更好地了解他们的生活是如何运行的,以及他们所处的社会与其他国家的文化。本书中特别关注的社会政策部分,能教导学生如何运用社会学的想象力来探讨公共政策中的性骚扰、艾滋病危机、福利改革以及电子时代的隐私权与审查权等议题。

    我希望您读过这本书之后,能开始像社会学家一样运用社会学理论与概念去评估人类的互动与社会制度。从第一章介绍“社会学的想象力”开始,本书便一直强调要用社会学的独特方法去检验和质疑社会中最司空见惯的问题。我对本书读者的忠告是:研读教材并找出社会学与自己的生活及经验的关联,它将使您成为了解人们在群体中如何互动与运作的观察家,它还会使您更深入意识到人们不同的需求与乐。

理查德•谢弗
序一 社会学:在理论与现实生活之间穿梭

    由美国社会学家理查德•谢弗(Richard T. Schaefer)教授所著《社会学与生活》(最新修订完整版)中文版出版在即,译者邀请我为之作序,我欣然应允。该书自2006 年被翻译引进到大陆之后,已经连续出了几版,读者的反响一直不错。我想,能够连续对一本外国教材进行翻译和引进,对于中国社会学教材建设,甚至中国社会学的学科发展都是一件可喜的事情。

    谢弗教授所著的《社会学与生活》这本教材,包括“社会学观点”、“组织社会生活”、“社会不平等”、“社会制度”以及“社会变迁”五大模块,每一模块下又包括几个具体的章节,每个章节又包含许多引人入胜的案例、生动的照片、详尽的图表、发人深省的思考题目等。这是学生喜闻乐见的形式,我也期望有更多的社会学初学者能够通过阅读这本教材,从而喜欢上社会学这门学科。

    社会学是一门诞生于西方国家的学科,19 世纪末20 世纪初,社会学就被引入中国,20 世纪前半叶,中国老一辈社会学家就开展了许多具有中国特色的社会学调查与实践。遗憾的是,在建国后很长的一段时间里,社会学被认为是资产阶级学科而被取消,直到20 世纪70 年代末,中国社会学才开始了重建和再发展之路。具体到社会学的教材,我还是有些发言权的。事实上,在20 世纪80 年代之前,我主要学习和研究哲学,1981—1983 年,我到英国留学。1983 年底从英国回来后,我的研究方向发生了转变,开始主要研究社会学。当时,受中国人民大学之托,我分别筹建了哲学系现代西方哲学教研室和社会学研究所。1986 年建立“社会学理论和方法”专业硕士点,1987 年创建中国人民大学社会学系。也就是在1987 年,我主编的《社会学概论新编》由中国人民大学出版社出版,该书先后印发了数十万册,后来又出版了该书的修订版。后来,在1993 年,我还作为学术带头人建立起了“社会学理论和方法”专业博士点,并担任博士生导师,1998 年建立了社会学博士后流动站。

     在以往的教学中,我一直主张,中国社会学研究和发展要遵循“立足现实、开发传统、借鉴国外、创造特色”的路径。谢弗教授主编的这本教材就很有新意,理论与现实生活中的问题很好地糅合在一起,既能使初入门的读者了解和熟悉社会学的历史与理论传统,又有意激发读者运用社会学的理论视角思考周遭的社会问题。社会学本是一门实用的、有趣的学问。我们的教材设计和教学实践要能使更多的学生喜欢上这门学科,并吸引他们自觉加入到这门学科的学习和探索中来。如何应用社会学的经典理论解释中国的社会问题,如何从中国的现实社会中提炼出更多具有中国特色的社会学理论,这是社会学中国化的两个重要问题。目前,中国的社会学学科教学中,尤其是本科的教学中,重视经典的社会学理论和研究方法的学习是一个优势,但是对于“如何将理论应用到解释现实生活”以及“如何从现实生活中提炼出社会学问题”还有待于进一步加强。这不仅体现在一线的教学中,也体现在社会学教材的编写上。在这一方面,中国的社会学课程和教材编写还需要向外国同行进一步地学习和借鉴。

    在21 世纪的第二个十年,信息技术的快速发展正在使全球各个角落的人们即时互动成为可能,世界各国的政治、经济、文化交往日益频繁。与此同时,在全球化、信息化的时代背景下,中国国内人口流动越来越快,规模也越来越大,新的社会、政治、经济、文化问题,以及环境生态问题正在不断涌现,这要求中国拥有越来越多的具有高度责任感和使命感的、高水平的社会学研究者。我曾经说过,社会学研究应以“增促社会发展,减缩社会代价”为深层理念。当前,中国社会正处于深化改革的关键期,社会结构也正在不断调整,各种社会突发事件、各级政府的社会治理,不仅要求社会科学工作者能够深入实际,拿到一手资料,分析和解释社会变革中的各种社会和文化问题,也要求广大的公民能够运用社会学的相关理论观点理解社会改革和转型中的相关问题。只有这样,我们的社会才能更加理性、更加文明。从这一角度来说,中国的社会学工作者还有很多的工作要做,让我们一起共勉,一同践行!

是为序。

郑杭生
中国人民大学教授,博士生导师
中国人民大学社会学理论与方法研究中心主任
中国社会学学会名誉会长
2014 年3 月11 日
序二 让社会学进入中国人的生活

    20 世纪50 年代初期,在全面学习苏联教育制度的进程当中,社会学作为一门社会科学在中国大陆被取消了。在之后的几十年里,这门曾经非常热门的学科渐渐被人们遗忘了。直至70 年代末当小平同志提出“拨乱反正”之后,社会学才被允许重新得到恢复并重返大学讲堂。由于这将近30 年的中断,使社会大众对这个学科已经相当陌生了。尽管自学科重建以来已经在30 多所大学里逐渐恢复或新建立了社会学系,在大学或科研机构中也开始出现了一支社会学的教学和科研队伍,但是在社会上的大多数民众中,如果向他们问起“什么是社会学”,恐怕没有几个人能够说得上来,有些人甚至从来没有听说过。即使是许多大学的教师,也说不清社会学的内容和特点,而在高中任教的教师们中,能大致了解社会学这门学科的人也极少,这也就难怪在高考中很少有考生填报“社会学”这一志愿了。在大城市的中学里是如此,就更不用说各地县城和农村的中学了。这些现象清楚地向我们表明,社会学要想在中国得到恢复与发展,向社会大众普及这个学科的基础知识至今仍然是一个非常艰巨而又必须开展的工作。

    自80 年代重建这一学科以来,我国学者自己组织编写了几本《社会学概论》这样的大学教科书,作为大学社会学专业本科学生的入门教材,如费孝通教授主持编写的《社会学概论》(天津人民出版社,1984)和郑杭生主编的《社会学概论新编》(中国人民大学出版社,1987)在80年代填补了基础教材的空白。与此同时,一些在国外比较流行的社会学基础教材也开始被翻译成中文,成为重要的参考教材。其中戴维•波普诺撰写的《社会学》第5 版由刘云德和王戈翻译,1987 年由辽宁人民出版社出版;伊恩•罗伯逊的《社会学》第2 版由黄育馥翻译,1990 年由商务印书馆出版;日本学者富永健一的《社会学原理》由严立贤等翻译,1992 年由社会科学文献出版社出版。在此之后,英文的社会学教材似乎受到人们更多的关注。2000 年,华夏出版社组织翻译出版了《高校经典教材译丛•社会学》,先后出版了14 本,北京大学出版社和清华大学出版社也先后出版了英文原版的社会学教科书系列。但这些带有学术专著性的教材,面对的读者主要是社会学专业的教师、研究生和部分高年级本科生,对于推动学科建设和基础理论建设起到了积极作用,但是很难在社会一般民众中发挥普及社会学基础知识的作用。2000 年,戴维•波普诺撰写的《社会学》第10 版由李强等翻译,由中国人民大学出版社出版,英国著名学者安东尼•吉登斯的《社会学》第4 版由赵旭东等翻译,由北京大学出版社出版;这两本书成为21 世纪初中国大学里最流行的西方社会学教科书。这两本教材各有特点:波普诺的《社会学》在北美十分流行,正如作者在“中译本序言”里所说,“本书主要关注的是美国社会”,读者可以通过阅读“对美国人如何生活和思想有一个开明的认识”;吉登斯的《社会学》虽然在第4 版中加强了关于“全球化”的章节和内容,但引用的主要还是英国的案例与数据。这两本书的章节设计都有很强的系统性,也很注意对社会学理论发展脉络的介绍,比较适合于社会学专业的高年级学生阅读,但它们的学术性色彩仍然较强,在我看来,它们很难吸引社会学专业的入门读者、社会普通民众和高中生的阅读兴趣。

    与以上这些教科书相比,谢弗的这本《社会学与生活》除具备上述二书的优点外,还具有自己的特色。作者有着特别丰富的教学经验,他说自己的“教学经验超过了30 年,我曾在大学教授社会学、成人教育课程、护理课程,也曾在伦敦执教,甚至参与监狱中的教化工作”,他接触的不限于著名高等学府的精英学子,而且包括各行各业的普通人,所以作者在编写本书时既十分注意要吸引一般读者的兴趣,而且也从自己面对各类人群的教学经验中了解到如何才能真正吸引他们的兴趣。我们在阅读本书时会发现不同于其他社会学教科书的两个特点:一是除了常规的图表外还有大量的插图,有的是漫画,有的是电影剧照,生动而有趣味,读者可以欣赏动滑稽的漫画,也可以通过书中的剧照而与自己看过的电影联想起来,大大增加了一般读者的阅读趣味;二是在全书的设计上使各章节可以自成一个独立的内容,每一节都可单独阅读;换言之,读者可以从书中任何一个地方开始阅读,也可以在读完任何一段后停止,这样,读者在阅读时十分轻松,没有思想压力。一般读教科书时,人们总觉得一定要抽出一整段的时间来,从头读到尾,不然就理解不了书中的内容,但这本书在形式上非常活泼,漫画、电影剧照、案例、图表,生动地穿插在行文之中,读者翻开书后,可以从任何一个自己感兴趣的小标题读起,而且其生动的内容也很容易被读者记住。所以,我觉得这是一本能吸引高中生和社会上一般读者的社会学普及读物——而这恰恰是当今中国社会学学科建设最需要的。

    社会学的学科建设与发展,既需要“阳春白雪”, 也需要“下里巴人”;既需要冲击学术前沿的严谨的学术著作,也同样需要向社会大众介绍这门学科和基础知识的普及读物。希望我国的学者们也能够在这个方面下些工夫,写出一些符合中国国情、紧密联系当前百姓关切的社会问题的社会学普及读物。中国的老百姓是最关心国家大事和社会问题的,我们下乡时在村里遇到的农民、平时乘坐出租车的司机,只要他把话匣子打开,谈论的几乎都是我们社会学关心和研究的专题,但他们的大多数却不知道这个学科,他们的孩子在报考大学时也不了解这个学科,这应当说是中国社会学界的悲哀。我很愿意为谢弗的这本书写序,同时也期待着中国的学者们在未来能够写出结构活泼、内容生动、图文并茂、理论联系民众实际生活的社会学普及读物,让13 亿中国人都知道什么是社会学,这样,这个学科的生长与发展就能够更深地扎根在中国的土地中。

马 戎
北京大学社会学系教授