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社会心理学(插图第7版)

本书是美国优秀的社会心理学教材,三位编写者在专业研究领域都有卓绝的成就,并且都在教学第一线有超过20年的教学经验,被耶鲁大学、哈佛大学等美国700多所大学采用作为教材。 本书作者们将多年的教学经验和研究成果融为一炉,内容全面完整、系统连贯,涵盖了社会心理学的基本问题和研究方法,以及个体对社会和自我的认知、个体态度和从众行为、团体过程和人际吸引、亲社会行为和攻击行为等社会心理与行为特征,反映了在环境、健康、法律等领域中社会心理学的应用价值。

  1. 详细信息


本书特点:

★经典名著:本书主要作者阿伦森博士是美国心理学会(APA)120年历史上唯一一个包揽其三个主要奖项的人,即杰出写作奖(1975)、杰出教学奖(1980)和杰出研究奖(1999),许多其他的专业团体也对他的研究和教学作出嘉奖。他独立撰写的《社会动物》(The Social Animal)被誉为“美国社会心理学的《圣经》”。本书作为教材版,同样是美国高校广泛使用的社会心理学教材。

★ 贴近生活:书中各章节不是从概念出发,而是以真实发生在社会中的典型事例为出发点,引出各章的核心概念和主要内容。在结构设置上,本书从个体行为的心理学讲起,然后进展到团体行为的心理学,进而讲解人际间关系的心理学以及在环境、健康、法律等领域中社会心理学的具体应用,可以让读者全面掌握生活中的社会心理学。

★ 人文关怀:由于阿伦森博士自己特殊的生活经历,他一直致力于使用心理学改善社会环境,这种人文关怀贯穿在全书之中,成为本书的一大特色。


专家推荐

这是一本值得永远珍藏的好书。与其他《社会心理学》教材相比,作者阿伦森的语言和叙述风格使我们学习社会心理学成为一种享受。目前,这本书已经被美国哈佛大学、耶鲁大学等700多所高校所采用。相信,她将成为一本“畅销书式的教科书”。

——乐国安,中国心理学会副理事长、中国社会心理学会原理事长、南开大学社会心理学系主任

进入一门学科的最好办法是读好书。好书必是行家力作,非行家不能出好书;虽是行家,但不是力作,也很难是好书。以阿伦森为主的编写组在社会心理学方面是行家,他们的《社会心理学》出到第七版,则称得上是力作,故是好书。读一本好书,胜过读一批扰乱视听的混世著作。                      

——金盛华,北京师范大学心理学院教授、博士生导师

生活在转型社会中的我们有许许多多的困惑,我们不仅有迷失自我的可能,而且因为对社会的错误理解,我们也可能成为社会的弃儿。相信通过阅读阿伦森的《社会心理学》,你能够找到自己,理解他人以及社会的影响。        

 ——侯玉波,北京大学心理学系副教授

 

著译者简介

埃利奥特·阿伦森(Elliot Aronson),埃利奥特·阿伦森(Elliot Aronson)世界上最负盛名的社会心理学家之一。2002年他当选20世纪百名最杰出心理学家之一,现在是加利福尼亚大学圣克鲁兹分校的名誉教授和斯坦福大学的特邀访问教授。阿伦森博士是美国心理学会(APA)120年历史上唯一一个包揽其三个主要奖项的人,即杰出写作奖(1975)、杰出教学奖(1980)和杰出研究奖(1999),许多其他的专业团体也对他的研究和教学作出嘉奖。他独立撰写的《社会动物》(The Social Animal)被誉为“美国社会心理学的《圣经》”,自1972年第一版以来至今全球销量数千万册,是社会心理学领域最有影响力的著作。

蒂姆·威尔逊(Tim Wilson),密歇根大学博士。他在弗吉尼亚大学教授社会心理学导论课程已经有20多年,最近获得了“全美大学杰出教学奖”。2009年,他被提名为美国艺术与科学学院成员。

罗宾•埃克特(Robin Akert),普林斯顿大学实验社会心理学博士。她在韦尔兹利学院教授社会心理学课程近30年,她在从业初期就在那里获得了杰出教学的皮南斯基奖。

侯玉波,北京大学心理学系副教授。中国社会心理学会常务理事、副秘书长;中国心理学会人格心理学专业委员会副主任,社会心理学专业委员会委员。主要的研究领域包括人格与社会心理学、文化心理学和领导研究等。


内容简介

本书是美国优秀的社会心理学教材,三位编写者在专业研究领域都有卓绝的成就,并且都在教学第一线有超过20年的教学经验,被耶鲁大学、哈佛大学等美国700多所大学采用作为教材。

本书作者们将多年的教学经验和研究成果融为一炉,内容全面完整、系统连贯,涵盖了社会心理学的基本问题和研究方法,以及个体对社会和自我的认知、个体态度和从众行为、团体过程和人际吸引、亲社会行为和攻击行为等社会心理与行为特征,反映了在环境、健康、法律等领域中社会心理学的应用价值。

本书最大的特色是从解决现实问题的角度出发开展研究,从人们身边发生的事情阐发深奥的理论,使读者不仅能够领略一门学问严谨科学的魅力,同时也深深浸润在希望以科学使世界更美好的人文关怀之中。


目  录

第7版译者序................................................................... 2

前言......................................................................... 4

关于作者..................................................................... 11

给学生们的特别提示........................................................... 14

第1章 社会心理学导论 2

1.1 什么是社会心理学? 5

试一试!价值观是如何改变的? 6

社会性解读的力量 6

了解社会影响的其他方法 8

社会心理学与人格心理学的比较 10

试一试!社会情境与行为 11

社会心理学与社会学的比较 12

1.2 社会影响的威力 13

低估社会影响的力量 13

社会情境的主观性 15

1.3 解读从何而来:人性的基本动机 17

自尊取向:保持良好自我感觉的需要 18

社会认知取向:对准确性的需求 20

其他动机 22

1.4 社会心理学与社会问题 22

试一试!像一个社会心理学家一样思考 24

 

第2章 方法论:社会心理学家如何进行研究 28

 

2.1 社会心理学:一门实证科学 30

试一试!社会心理学小测试:你的预期是什么? 31

2.2 假说和理论的形成 32

从过去的理论和研究成果中获得灵感 32

以个人观察为依据建立假说 32

2.3 观察法:描述社会行为 33

档案分析法 34

试一试!档案分析:女性、男性和媒体 35

观察法的局限性 36

2.4 相关法:预测社会行为 36

调查法 37

链接 政治民意调查中的随机抽样 38

相关法的局限性:相关分析不等于因果分析 39

试一试!相关和因果:了解它们的差异 40

2.5 实验法:解释因果关系 41

自变量与因变量 42

实验的内部效度 43

实验的外部效度 45

基础研究与应用研究 48

2.6 社会心理学研究的新思路 49

文化与社会心理学 49

进化心理学 50

社会神经科学 51

2.7 社会心理学的伦理问题 52

伦理研究的指导方针 52

 

第3章 社会认知:我们如何思考社会性世界 60

 

3.1 自动化:低努力水平思维 62

作为日常理论家的人们:运用图式进行自动化思考 63

试一试!避免自证预言 74

心理策略与心理捷径 75

链接 人格测验与代表性法则 79

写作:无意识思维的力量 80

试一试!推理小测验 81

社会认知的文化差异 82

3.2 控制性社会认知:高努力水平思维 86

在心理上改变历史:反事实推理 88

思考抑制和反向加工 89

改进人类思维 90

试一试!你的推理能力如何?91

阿马登·戴尔罗案例反思 92

 

第4章 社会知觉:我们如何理解他人 98

 

4.1 非语言行为  100

试一试!用你的声音作为非语言线索 102

表达情绪的面部表情 102

文化与非语言交流的渠道 105

多渠道的非语言交流 106

链接 e-mail的两难:没有非语言线索的交流 109

4.2 内隐人格理论:填补空白 110

文化与内隐人格理论 110

4.3 因果归因:回答“为什么”的问题 112

归因过程的本质 113

共变模式:内部归因与外部归因 114

试一试!听听别人如何进行归因 116

一致性偏见:人人都是人格心理学家 117

链接 警察审问和一致性偏见 121

文化与一致性偏见 123

当事人与旁观者差异 127

自利归因 128

试一试!体育专栏中的自利归因 130

4.4 文化与其他归因偏见 131

 

第5章 自我:在社会情境中理解我们自己 138

 

5.1 自我认知 141

自我定义的文化差异 141

自我定义的性别差异 143

试一试!独立性与相互依存性量表 143

通过内省来认识自己 144

试一试!对关系的相互依存性的量表 145

试一试!测量你的内在自我意识 150

通过观察自己的行为来认识自己 153

链接 父母应怎样赞扬孩子? 157

心态:理解我们的能力 162

通过他人来认识自己 163

5.2 自我控制:自我的执行功能 167

5.3 印象管理:世界是个大舞台 168

文化、印象管理和自我提升 171

 

第6章 合理化行为的需要:减少失调的代价和收益 176

 

6.1 保持稳定、积极的自我形象 178

认知失调理论 178

理性行为与合理化行为 181

决策,决策,还是决策 182

试一试!一锤子买卖的好处 185

认知失调、大脑和进化 187

合理化你的努力 188

非充分合理化的心理学 189

试一试!合理化你的行为 190

社会问题中的拥护和伪善 192

善行与恶行 198

试一试!善 行 199

文化与失调 202

链接 主流记者基于认知失调理论对自杀性爆炸事件的解释 203

6.2 关于失调的最后几点思考:从我们所犯的错误中学习 204

6.3 再探天门教事件  206

 

第7章 态度与态度改变:影响思维和情绪 210

 

7.1 态度的本质与根源 213

态度从何而来? 213

试一试!态度的情感和认知基础 216

外显态度与内隐态度 217

7.2 态度是如何改变的? 218

通过改变行为来改变态度:重返认知失调理论 219

说服性沟通与态度改变 219

情绪与态度改变 224

试一试!认知需求 225

对个人想法的信心与态度改变 230

7.3 抗拒说服信息 231

态度的预防免疫 231

警惕产品内置 232

拒绝同伴压力 233

当说服产生反作用:抗拒理论 234

7.4 态度何时能预测行为? 234

预测自发行为 235

预测有意行为 236

7.5 广告的威力 238

广告如何发挥作用 238

链接 减少药物使用的媒体宣传有用吗? 239

阈下广告:一种精神控制方式? 240

广告、文化的刻板印象与社会行为 243

试一试!广告与思想控制 243

 

第8章 从众:影响行为 250

 

8.1 从众行为:发生的时机与原因 253

8.2 信息性社会影响:想知道“正确”情况的需要 255

保持正确的重要性 257

当信息性社会影响导致相反的效果时 258

何时人们会顺从信息性社会影响? 260

试一试!信息性社会影响与突发事件 261

8.3 规范性社会影响:希望被接受的需要 262

从众与社会认同:阿希线段判断研究 264

回顾:保持正确的重要性 267

拒绝规范性社会影响的后果 268

日常生活中的规范性社会影响 269

试一试!违规:揭开规范性社会影响的面纱 269

何时人们会顺从规范性社会影响? 275

试一试!时装:现实中的规范性社会影响 278

少数人的影响:少数人何时能影响多数人 279

8.4 利用社会影响以促进有益行为 280

链接 宣传的威力 281

命令性规范与描述性规范的作用 283

8.5 服从权威 285

规范性社会影响的作用 289

信息性社会影响的作用 290

服从的其他原因 291

过去和现在的服从研究 293

 

第9章 团体过程:社会团体的影响 300

 

9.1 什么是团体? 302

人们为什么要加入团体? 302

团体的组成与功能 303

试一试!当你违背角色时会怎样? 306

9.2 团体与个人行为 307

社会促进:他人在场为我们增添活力 307

社会懈怠:他人在场使我们放松 310

社会懈怠的性别和文化差异:谁最偷懒? 311

去个体化:迷失在人群中 312

9.2 团体决策:两人(或者更多人)的决策一定优于单独决策吗? 314

过程损失:团体互动抑制了良好的解决办法 314

链接 出兵伊拉克的决定是团体思维的结果吗? 320

团体极化:走向极端 321

试一试!选择困境问卷 322

团体中的领导 322

9.3 冲突与合作 326

社会困境 327

试一试!囚徒困境 328

用威胁解决冲突 330

沟通的作用 331

协商与讨价还价 332

 

第10章 人际吸引:从第一印象到亲密关系 338

 

10.1 产生吸引的原因 340

住在隔壁的人:时空接近效应 341

试一试!在生活中体验时空接近效应 342

相似性 343

互惠式的好感 345

外表的吸引力与好感 346

人际吸引理论:社会交换理论和公平理论 353

10.2 亲密关系 355

爱的定义 355

文化和爱 357

试一试!激情之爱量表 357

10.3 爱情和人际关系 360

进化和爱:选择配偶 360

链接 排卵是否会影响对男性吸引力的知觉? 362

亲密关系中的依恋类型 363

链接 恋爱中的大脑 366

长期人际关系中的社会交换 368

长期人际关系中的公平性 371

10.4 亲密关系的结束 372

分手的过程 373

分手的体验 374

 

第11章 亲社会行为:为什么人们助人? 380

 

11.1 亲社会行为的基本动机:为什么人们助人? 382

进化心理学:本能与基因 382

试一试!互惠规范能促进帮助行为吗? 384

社会交换:助人的成本与报酬 385

移情与利他主义:助人的纯粹动机 386

11.2 个人品质与亲社会行为:为什么一些人比其他人更多助人? 391

个体差异:利他人格 391

亲社会行为中的性别差异 391

亲社会行为中的文化差异 392

宗教和亲社会行为 393

心境对亲社会行为的影响 394

试一试!心情好,做好事? 395

11.3 亲社会行为的情境决定因素:什么时候人们会助人? 396

环境:乡村与城市 396

居民流动性 397

旁观者数目:旁观者效应 397

关系的性质:共有关系与交换关系 403

试一试!遗失信件技术 404

11.4 怎样增加助人行为? 404

增加旁观者干预的可能性 405

积极心理学与亲社会行为 406

链接 增加志愿主义 407

 

第12章 侵犯:我们为什么伤害他人?能防止吗? 412

 

12.1 什么是侵犯? 414

侵犯是天生的还是后天习得的? 415

侵犯行为是本能的、情境性的还是选择性的? 415

试一试!打架及其吸引力 416

侵犯与文化 417

12.2 神经生化因素对侵犯的影响 419

性别与侵犯 420

酒精与侵犯 422

疼痛、不适与侵犯 422

试一试!炎热、潮湿与侵犯 424

12.3 社会情境与侵犯 424

挫折感与侵犯 424

被激怒和报复 426

攻击性物体的提示作用 427

试一试!侮辱和侵犯 428

社会赞许、模仿和侵犯 428

媒体中的暴力:电视、电影和电子游戏 429

暴力能提高销售吗? 434

暴力色情与对女性的暴力 435

12.4 如何减少侵犯 437

惩罚能减少侵犯行为吗? 437

链接 阻止恃强凌弱:一项减少学校中侵犯行为的个案研究 438

宣泄与侵犯 439

战争对总体侵犯性的影响 443

我们应该怎么处理愤怒? 443

去人性化:同情心的反面 447

链接 学校里的同情心教育 447

12.5 哥伦比亚屠杀本来可以避免吗? 448

 

第13章 偏见:原因与消除 454

 

13.1 偏见:普遍的社会现象 457

偏见和自尊 458

发展的报告 458

13.2 偏见的定义 459

“刻板印象”:认知要素 459

试一试!刻板印象和攻击 461

“歧视”:行为要素 463

13.3 偏见的起因 465

我们的思维方式:社会认知 466

如何赋予意义:归因偏差 477

责怪受害者 480

偏见和经济竞争:“现实冲突理论” 483

从众行为:规范性标准 485

内隐性别歧视 489

13.4 如何消除偏见? 489

接触假说 489

接触减少偏见的六个条件 491

早期种族混合教育为什么会失败 493

拼图教室法为什么有效 493

链接 合作与互倚:拼图教室 494

试一试!拼图式的学习小组 496

链接 来自“卡洛斯”的一封信 497

 

第14章 实践中的社会心理学之一:获得可持续的未来 502

 

14.1 社会心理学的应用性研究 506

利用实验法 506

社会心理救援 508

14.2 利用社会心理学实现可持续发展 509

解决社会困境 509

传递并改变社会规范 510

试一试!通过描述性规范减少乱丢垃圾的行为 512

追踪消费 513

适当引入竞争 514

诱导伪善 514

消除小障碍,实现大变化 515

14.3 幸福和可持续的生活方式 517

试一试!改变破坏环境的行为 517

让人们幸福的是什么? 518

金钱,物质主义和幸福 519

人们知道让他们幸福的是什么吗? 520

第15章 实践中的社会心理学之二:社会心理学与健康 524

 

15.1 压力与人类健康 526

恢复力 527

试一试!大学生生活压力量表 529

知觉压力与健康 530

自主感:知觉控制感的重要性 532

知道自己能做得到:自我效能 536

解释负性事件:习得性无助 537

乐观:从光明面看 540

试一试!生活定向测验 541

15.2 压力的应对 542

应对压力的性别差异 542

社会支持:获得他人的帮助 543

试一试!社会支持 545

敞开心扉:弄清创伤性事件的意义 546

15.3 预防之道:改善健康习惯 547

可预防的健康问题 547

社会心理学干预:更安全的性行为 548

试一试!改变你的健康习惯 551

 

第16章 实践中的社会心理学之三:社会心理学与法律 556

 

16.1 目击者证词 558

为何目击者经常指认错误? 560

判断目击证人是否犯错 567

试一试!目击者证词的准确性 570

判断证人是否撒谎 570

试一试!测谎 572

目击者的证词能够得到改进吗? 573

关于恢复性记忆的争论 573

16.2 陪审团:团体判决过程 575

审判过程中陪审员对信息的处理 576

认罪:它们总是像看起来那样吗? 577

陪审室内的商议 579

16.3 公民为何守法? 580

严惩能够阻止犯罪吗? 580

试一试!你了解各种联邦罪名的量刑吗? 582

程序公平:人们对公平的理解 583

出版后记 588